学校新闻

让我们走近宝安为明

三月份“月度人物”人物，

了解他们的故事，

让温暖流淌你我心间！

《用爱守护每一颗闪亮的星》 

初中部  王楚盈老师

无规矩，不自由，对于班级建设我首先从常规开始，进行班务分工，小组建设，每周一次的座位安排，以及班级文化建设，通过小组建设便于班级工作的开展，就这样从常规开始我们逐渐熟悉了解

熟悉了解过后，就会有不可避免的摩擦，各种问题也接踵而来，一系列的问题让我反思，成长，我面对的问题主要有这三条，第一是班级孩子状态偏懒散，缺少学习热情，作为班主任的我该如何改进孩子们的学习生活习惯，营造良好的学习氛围？第二点班级孩子极具个性化时常有顶撞老师，违反校规等情况出现，可以说多的是老师想不到的事，没有孩子做不出的事，作为班主任我又该如何管理个性化的孩子，第三点通过心理老师的反馈，我班有两名心理重点预警，三名特别预警的学生，我该如何疏导孩子的情绪？

面对各种问题的挑战，我只能去战胜它，在生活习惯上，我会利用班会课和孩子们一起制定班规，总结每周的自习课情况，一周的学习情况，卫生情况，并通过量化管理，让细节看得见。在学习状态上，在每次月考结束后会有一次班级表彰，表彰优生，进步生，挑战者计划成功的同学，平时量化分数高的同学，以此带动学生的学习热情。初三年级更是让孩子清楚自己的目标在哪里！对于个性化的学生，面对同学间的矛盾等一系列的问题，真的要感谢学部主任，德育主任以及年级长给予我的大力支持，帮助我解决处理，让我逐渐能够在问题出现时变得从容，学会晓之以情，动之以理，学会与孩子沟通的方法技巧。

对于心理预警的孩子，我会经常与家长以及心理老师沟通，对孩子的情绪变化进行监测反馈，会多给这类孩子一些关注，委派其他同学给予关怀，让他们开心快乐的学习生活。

我始终相信最好的师生关系是以爱为桥梁，我用爱来灌溉，渴望看见孩子们的笑脸，也期待他们会为每一项任务而努力。

最后以九二班吴京同学作文里的一句话作为结尾，是这样写道：我问老师你在做什么呀？老师说：“我在擦星星呀！你看有好多星星上面有好多灰尘，我要把他们擦亮，让他们绽放出属于自己的光芒。”我们时刻都在擦着星星，期待为明被星星点缀的夜空。

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